ABSTRACT
Introducción: la capacitación de los jóvenes en los contenidos de la violencia puede mejorar sus relaciones con padres, maestros y amigos. Objetivo: evaluar una intervención educativa en salud acerca de la violencia y sus consecuencias en adolescentes. Métodos: investigación de tipo evaluativa realizada en el 2013 en 23 estudiantes identificados con problemas de violencia y que cursan grados intermedios en una escuela pública en Puerto Rico. El primer segmento de la intervención tuvo énfasis en la parte cognoscitiva y en la segunda parte se utilizó una estrategia motivacional para modificar actitudes hacia la violencia. Antes y después de la intervención se aplicó un cuestionario basado en el Modelo de Conocimiento, Actitudes y Prácticas para la prevención de la violencia. Resultados: El 52,17 por ciento (n= 12) eran féminas. La edad promedio fue de 14 ± 1,51 años. Después de la intervención, el 56,53 por ciento (n= 13) de los participantes demostró tener buen conocimiento sobre violencia y el 47,05 por ciento (n= 8) tenían una actitud positiva hacia la misma. La intervención logró un cambio en conocimiento (U=−2,178, p= 0,03), pero no hubo diferencia significativa en cuanto a la actitud hacia la violencia (U=−1,124, p= 0,26). Conclusiones: la intervención realizada es eficaz en el incremento de conocimientos acerca de la violencia, no así para modificar las actitudes hacia la misma. Una sola actividad no es suficiente para causar el cambio deseado. Es indispensable la colaboración de los sectores que pueden ayudar a los jóvenes a adoptar nuevas figuras de autoridad que rechacen la violenci(AU)
Introduction: training of young people in the violence content may improve their relationship with parents, teachers and friends. Objective: to evaluate a health education intervention about violence and its consequences for adolescents. Methods: Evaluative research conducted in 2013 in 23 students with violence problems, who are studying at intermediate grades of a public school in Porto Rico. The first segment of intervention made emphasis on the cognitive aspects whereas the second one used a motivational strategy to modify attitudes towards violence. Before and after the intervention, a questionnaire was provided, which was based on the Knowledge, Attitudes and Practices for the Prevention of Violence Model. Results: in the sample, 52.17 percent (n= 12) were females and the average age of participants was 14 ± 1.51 years. After the intervention, 56.53 percent (n= 13) proved to have good knowledge about violence and 47.05 percent (n= 8) had positive attitude toward violence. The intervention managed to change the level of knowledge (U= -2.178, p= 0.03) but no significant difference was observed about attitudes toward violence in the participants (U=-1.124, p= 0.26). Conclusions: the intervention is effective in terms of increasing knowledge about violence rather than modifying positive attitude toward it. Just one activity is not enough to bring about the desired change. It is then indispensable to encourage the cooperation among the sectors that might help the young people to adopt new authoritative attitudes that reject violence(AU)